Aktualności

Happening został przygotowany w ramach kampanii „Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności”, której ważnym przesłaniem jest budowanie szkoły opartej na szacunku, bezpieczeństwie, uważności na potrzeby drugiego człowieka oraz przeciwdziałaniu wykluczeniu.

Ósmoklasiści nie przygotowali tradycyjnej pogadanki. Ich wystąpienie miało formę dynamicznego happeningu, w którym połączono krótkie scenki teatralne, pytania kierowane do publiczności, ćwiczenia komunikacyjne oraz wspólny finał.

Całość rozpoczęło pytanie:

„Czy ktoś Cię o to zapytał w szkole?”

Uczniowie zwrócili uwagę na to, jak ważne jest pytanie drugiej osoby o jej potrzeby, trudności i sposób funkcjonowania. Zastanawiali się wspólnie z młodszymi kolegami i koleżankami, czy zawsze zauważamy, że ktoś potrzebuje pomocy, spokoju, dodatkowego czasu albo po prostu tego, by go wysłuchać.

Jedna ze scenek pokazała sytuację ucznia, który chciał dołączyć do grupy podczas pracy nad projektem, ale został odsunięty i zlekceważony. Następnie tę samą sytuację przedstawiono w wersji wspierającej, pokazując, że stawianie granic i organizowanie wspólnej pracy nie musi oznaczać wykluczania drugiego człowieka.

Kolejna scenka dotyczyła sytuacji, w której uczeń źle czuł się wśród dużej liczby bodźców i potrzebował chwili spokoju. Ósmoklasiści pokazali, że reakcje innych osób mogą być różne i że nie zawsze oznaczają niechęć, złą wolę czy brak szacunku.

Nie każdy tak samo odbiera hałas, światło, dotyk czy dużą liczbę bodźców. Niektórzy potrzebują więcej czasu na odpowiedź, jasnych komunikatów albo chwili wyciszenia.

Była to okazja do rozmowy o tym, że różnorodność sposobów funkcjonowania jest częścią szkolnej codzienności, a zauważenie potrzeb drugiego człowieka może być pierwszym krokiem do stworzenia bezpiecznej przestrzeni dla wszystkich.

Ósmoklasiści podkreślili, że możemy się nie zgadzać, możemy stawiać granice i możemy mówić o tym, co nam przeszkadza – ale granica nie musi być atakiem. Publiczność została również zaproszona do rozpoznawania różnych sytuacji. Uczniowie wspólnie zastanawiali się, czy dana sytuacja jest konfliktem, różnicą zdań czy już wykluczeniem.